挂断电话池非迟召唤了一只乌鸦到身前去玩偶墙上取下血兔子玩偶递给乌鸦“叫上两只鸟送到非墨那里保存。”
“嘎！”
乌鸦点了点头用爪子抓住兔子玩偶。
池非迟把乌鸦送到附近的天空中这才转身收拾桌上的电脑和照片准备出门。
这才刚调查完本堂瑛佑的事小林澄子就提出‘面谈’还说到‘家访’他得防备着老天爷给他下套。
……
帝丹高中。
窗外小雨像一袭笼罩着天空的薄纱轻盈柔和让人不知不觉就会忽视掉雨声。
随着上课时间到办公室里有课的老师走了一批变得冷清了不少。
小林澄子在抽屉里翻找东西听到敲门声抬头看到站在门口的池非迟后愣了一下站起身招呼“池先生你来了啊请进！”
既然是正式来学校池非迟也就穿了正装虽然没有穿礼服‘欺负’人但黑色外套白衬衫西装笔挺依旧显得很正式再加上冷淡的神情和目光、偏高的个子、走近时从容但不拖沓的脚步让小林澄子心头瞬间压抑了不少。
池非迟到了小林澄子办公桌旁见小林澄子有些心不在焉主动出声道“小林老师打扰了。”
“啊？”小林澄子回神拉过一旁的空椅子“抱歉我刚才走神了您请坐吧！”
“谢谢。”
池非迟把椅子往后拉了一些从容坐下。
小林澄子也重新坐了回去发现自己抬眼就能看到池非迟大概是离压力源过近心里还是有种‘即将考试’的紧张感缓了缓拿起之前翻找出来的一些照片正色道“池先生虽然我跟你之前见过但我从来没有作为灰原同学的班主任正式跟您沟通过既然今天劳烦您跑过来在说我个人的事情之前我想跟您说说灰原同学在学校的表现如果您对帝丹小学或者我个人的教学工作有什么疑问请务必指出来……”
前言正式严肃但实际上说起情况来气氛就轻松得多了。
小林澄子跟池非迟分享了班里手工课的作业展照片有把孩子们全部作品放在一处拍的照片也有小组的照片。
而在小组照片中孩子们和作品是一起出镜的。
少年侦探团五个人在一组用粘土做的小海豚放在桌上人就在桌旁。
元太手边的作品与其说是海豚不如说是长得像鳗鱼的奇怪生物粘土还涂了一片黑墨朝镜头比‘v’手势露出大笑。
光彦、步美站在桌后身前的作品显得正常一些不过还是加了黑墨。
再往右是灰原哀看灰原哀的作品就能知道三个孩子为什么在作品上加黑墨了。
那做的根本就不是海豚而是虎鲸！
只不过三个孩子做的比较抽象灰原哀做的逼真不少。
灰原哀在照片中侧身在步美身后就像一个害羞的小女孩低着头再被步美和一旁的柯南一挡连侧脸都不怎么能看清。
至于柯南那边桌上就是规规矩矩的海豚没有特地染色做成虎鲸。
“原本我是让孩子们做海豚的因为海豚可以在动物园、电视上看到出现的频率很高是很受大家喜欢的动物大家也都认识”小林澄子说起孩子们倒是把之前的不自在忘得一干二净无奈笑了起来“不过小岛同学、吉田同学、圆谷同学和灰原同学都加了黑墨……”
池非迟低头看着照片非赤从池非迟衣领探头也认真盯着照片不时吐一下蛇信子。
“我问小岛同学是不是在做非赤他说不是是你养的虎鲸”小林澄子偷偷抬眼看了看池非迟见池非迟依旧一脸平静冷淡心里不由感慨现在的有钱人爱好真特别不仅养蛇连虎鲸都养上了“江户川同学说他比较想做海豚小岛同学还差点跟他吵了起来不过他们最后还是决定让一只海豚混进小虎鲸的队伍里真的很可爱呢！”
池非迟：“……”
他觉得小林老师这种说法更可爱。
“对了你看这里”小林澄子伸手指着照片上、灰原哀作品虎鲸的前端兴致勃勃地继续分享“灰原同学做的小虎鲸不仅身体结构、颜色都很逼真头前端也没有海豚那么尖对吧？她说是因为海豚有突出且细长的喙而虎鲸的嘴巴看起来没有那么突出会圆润一些还有背鳍……”
想到那节课变成了灰原哀和柯南进行虎鲸科普小林澄子陷入痛并快乐着的情绪中。
因为那节课上灰原哀和柯南还陆陆续续说了‘虎鲸和海豚是近亲不过区别有以下几点’、‘虎鲸用肺呼吸’、‘虎鲸被叫杀人鲸能捕食鲨鱼但是跟海豚一样对人类还算友好除非虎鲸由于圈养、精神压抑所以他们池哥哥的虎鲸是放养在大海里的’、‘野生虎鲸可以活40——60岁’、‘虎鲸群体生活由雌性主导’……
虽然有一些话她不太懂比如放养在大海里是怎么做到的、是不是需要在海上设置围网防止虎鲸跑掉但总的来说她上完那节课感觉掌握的知识增加了
可是就是因为这样她才会时不时地郁闷啊感觉自己像那几个孩子们的学生一样。
但她又忍不住自豪其他班可没有这种科普他们班的教学质量超棒孩子们也超棒！
反正心情很复杂就是了……
池非迟一看小林澄子这模样就知道小林澄子肯定跟学校其他老师没少分享当然也可能是自豪地炫耀。
小林澄子吧啦了一通突然想起池非迟似乎经常带孩子们玩、自己又养了虎鲸搞不好这些知识还是池非迟教的她在池非迟面前说就像班门弄斧果断打住低头翻找出一张画了画的美术纸“这个呢是灰原同学美术课的作品……”
池非迟看到画之后来了兴趣。
画作颜色鲜艳除了大胆地用了紫、绿、黑、青这类颜色之外灰色、棕色颜料也选取饱和度比较高的颜色用丰富的色彩神奇地构建出了光照效果。
画风抽象隐约能看出是由不同颜色的直线、三角和方块拼凑的三张人脸人脸的脸部也相当夸张。
最左边、面向左的人脸主要是灰色调方块和直线组成了一张夸张又僵直的脸靠中上方的眼睛位置是一个大大的紫色三角形。
右边、脸朝右的人脸主要有灰色和棕色线条扭曲出圆镜的视觉效果脸上有两个竖着排列的白色三角形。
中间的人脸似乎是正面脸色彩主要是橙、紫、黑三色整体细长除了占据画纸中间从上到下一整块位置之外两侧错落的黑色方格还铺满了左右的空白处跟左右脸的灰色块、棕色块形成了让人舒服的色彩过渡就像把三张脸诡异地拼接在了一起。
乍一看画上总体说不上来是什么抽象的东西但仔细看画上的脸从左中右的顺序应该是他、池加奈、阿笠博士。
“这就是灰原同学美术课的作业”小林澄子汗了汗“作业的题目是家人……”
池非迟点了点头“嗯能看出来是我、我母亲和阿笠博士。”
小林澄子：“……”
(=?Д?=)
这都能看出来是谁？
她当初第一眼看到觉得画上夸张的线条、过于亮丽的颜色、不明所以的图案很诡异差点怀疑灰原小朋友平时生活在水深火热中、心理不太健康所以才会画出这么诡异的画。
不过少年侦探团的其他孩子能认出画的是谁池先生也能认出来……
问题来了是她瞎还是她自身携带的艺术细菌不够？
池非迟继续观察着整体风格和色彩的运用“仿照罗伯特-德劳内的《战神广场：红塔》但颜色运用比《战神广场：红塔》夸张得多。”
“是、是啊灰原同学也是这么说的……”
小林澄子干笑着算是彻底服气了。
没错当时灰原哀用跟池非迟有八分相似的冷淡神色说出同样的话——‘这是仿照罗伯特-德劳内的画作《战斗广场：红塔》来画的不过我想让颜色造成的视觉冲击更强烈一点’。
然后一脸了然的柯南又开始跟她科普什么是俄耳普斯主义风格……
(╥_╥)
其他人怎么能明白每天接受学生教导的她心情有多么复杂！
心里同情且心疼了自己两秒小林澄子打起精神来收拾着桌上摊开的画作和照片“灰原同学的基础课业完成得很优秀手工课、美术课的表现也很好她的动手能力强又有想法体育课的成绩也能排得上前列学业上绝对没有半点问题不过……池先生虽然这么问很冒昧但我还是想知道您家里对孩子的教育是不是有些完美主义？比如对各方面的要求都比较高？”
池非迟没有丝毫迟疑从容且冷静地回应道“您大概有所误会我们家养孩子也是放养的。”
“是、是吗？”
小林澄子有点懵。
她以前跟学生家长沟通遇到过对方说‘我们家很开明’、‘我们家比较重视规矩’、‘孩子健康就好了’之类的话还是第一次听有家长说——我们家养孩子是放养的！